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Suivi et Évaluation/Tracker
Tous les programmes de danse de MindLeaps utilisent Tracker, un système de suivi et d’évaluation basé sur les données, qui mesure les changements dans les compétences cognitives et l’apprentissage socio-émotionnel.
Développé en collaboration avec l’université Carnegie Mellon, des psychologues et des ingénieurs logiciels, Tracker est un outil innovant d’évaluation pour mesurer le développement de l’apprentissage d’un enfant. C’est un système logiciel qui utilise une grille basée sur la kinésique pour capturer et afficher graphiquement les changements en sept compétences clés : mémorisation, ténacité, travail d’équipe, discipline, estime de soi, créativité et langage.
Tracker est unique car il rassemble les données venant de l’exécution des mouvements de danse d’un enfant pour représenter graphiquement le développement cognitif et l’apprentissage socio-émotionnel. Puisque l’évaluation repose sur les mouvements que l’enfant exécute dans l’espace de danse, cela réduit la subjectivité. Il est standardisé et échelonné, et jusqu’ici, Tracker a été utilisé par les étudiants, les éducateurs, les travailleurs sociaux et les professeurs de danse.
Le système Tracker consiste en une tablette Android contenant la grille et un site internet en ligne. Avec une connexion Internet, les données de la tablette se synchronisent avec une application web front-end qui stocke les informations relatives aux étudiants et aux cours. Un modèle mathématique est appliqué aux données pour générer des graphiques des courbes d’apprentissage, afin de montrer les progrès des individus.
Le système Tracker consiste en une tablette Android contenant la grille et un site internet en ligne. Avec une connexion Internet, les données de la tablette se synchronisent avec une application web front-end qui stocke les informations relatives aux étudiants et aux cours. Un modèle mathématique est appliqué aux données pour générer des graphiques des courbes d’apprentissage, afin de montrer les progrès des individus.
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Mesurer les progrès des programmes éducatifs innovants :
Développer l’apprentissage des compétences d’apprentissage critiques chez les enfants vulnérables grâce à la danse
Résumé de recherche par :
- Dr. Patrick McSharry, Centre d’excellence, Technologies de l’Information et de la Communication, Université Carnegie Mellon – patrick@mcsharry.net
- Rebecca Davis, MindLeaps, Créatrice & Directrice exécutive – davis@mindleaps.org
Qui sommes-nous
MindLeaps est une organisation humanitaire qui aide les adolescents non scolarisés dans les pays en voie de développement ou ayant essuyé des conflits. Le cœur de notre travail est un programme pont qui attire les adolescents vulnérables vers des cours de danse qui ciblent des compétences d’apprentissage critiques pour les préparer à aller à l’école ou dans des centres de formation.
Ce que nous avons découvert
Des conclusions préliminaires de l’université Carnegie Mellon du Rwanda ont conclu que le programme de MindLeaps a amelioré le niveau de compétences composites de 45 jeunes entre 9 et 18 ans au Rwanda.
Comment avons-nous procédé
Le programme standardisé de danse de MindLeaps se concentre sur les compétences cognitives que nous avons définies comme critiques pour un futur succès scolaire. Le programme développe la capacité des adolescents à se concentrer, à mémoriser et à utiliser le langage, tout en les aidant à apprendre à travailler en équipe, à s’auto-discipliner et à développer leur créativité et leur estime d’eux-mêmes.
Une équipe d’étudiants de l’université de Carnegie Mellon a développé un logiciel qui nous permet de capturer des données au quotidien sur ces compétences. Le logiciel génère des courbes de développement des compétences qui affichent le progrès des étudiants de façon individuelle mais aussi des groupes.
Chaque étudiant de l’étude a un minimum de 504 points de données, et chaque cours/groupe a plus de 7 500 points de données combinés. Les étudiants ont été évalués sur une période de plus de 6 mois.
Ce que nous avons appris
- Une courbe en S se forme : les étudiants montrent une amélioration rapide des compétences cognitives et non cognitives en 7-10 semaines et maintiennent pas la suite ce nouveau niveau atteint
- Les trois groupes ont amélioré leur score de compétence composite
- Le groupe des jeunes enfants (âgés de 10 à 12 ans) s’est plus amélioré que le groupe d’âge mixte ou le groupe plus âgé
Questions soulevées
Des recherches plus poussées doivent être menées sur de plus grands groupes et en tenant compte d’autres facteurs, tels que l’accès à la nourriture et les addictions.
En janvier 2015, MindLeaps a commencé à travailler avec Dr. Janelle Junkin, une thérapeute par la musique certifiée qui a fait son doctorat sur les arts créatifs dans la thérapie à l’université Drexel. En se basant sur les recherches de l’université Carnegie Mellon, Dr Junkin a analysé les modèles des données hebdomadaires sur les compétences mesurées au quotidien par MindLeaps. Dr. Janelle Junkin, en collaboration avec le Dr. Patrick McSharry et Rebecca Davis, a écrit sur ses conclusions dans l’article “De la vie dans la rue à l’école : la danse aide au développement des compétences cognitives et non cognitives”
Extrait
Cet article explique comment un programme de danse aide au développement cognitif et à l’apprentissage socio-émotionnel des enfants non scolarisés à Kigali, au Rwanda. Le programme de danse, développé par MindLeaps, se concentre sur l’amélioration de sept compétences cognitives et non cognitives : la mémorisation, le langage, la ténacité, la discipline, le travail d’équipe, l’estime de soi et la créativité. Ces compétences sont mesurées sur une échelle de Likert de 7 points développée par des professeurs de danse professionnels, des travailleurs sociaux et des éducateurs pour faciliter la réadaptation et le retour à l’école des jeunes vulnérables. De 2014 à 2016, 99 étudiants, âgés entre 9 et 18 ans, ont été placés dans six cours, dont quatre avaient lieu trois fois par semaine et deux heures par session, et dont deux avaient lieu deux fois par semaine et deux heures par session. Les résultats ont montré qu’ après 200 jours dans le programme, les enfants étaient prêts à retourner à l’école, comme indiqué par les améliorations significatives et statistiques du développement de leurs compétences.
–Extrait de l’article “De la vie dans la rue à l’école : la danse aide au développement des compétences cognitives et non cognitives” »
par Janelle Junkin, Doctorante, thérapeute-musicienne certifiée, Patrick McSharry, Doctorant, Rebecca Davis, Directrice exécutrice, MindLeaps